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« Plus on prend de la hauteur et plus on voit loin ! »

« Plus on prend de la hauteur et plus on voit loin ». Cette expression à valeur proverbiale provient d’un taxi-bus Mercedes Benz Sprinter 311.

Cette expression est souvent attribuée à un proverbe chinois. Elle signifie qu’en s’éloignant des détails immédiats pour adopter un recul…

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Profanation de la Fondation Mzee Kabila, la leçon d’Olengha 23 octobre, 2026 IN MEMORIAM : LES ÉDITOS DE JOSÉ NAWEJ En perspective du troisième anniversaire du décès de José NAWEJ, l’Éditeur de Forum des As d’heureuse mémoire, la rédaction a amorcé depuis hier ce mardi la publication quotidienne de quelques-uns de ses éditos. À la demande générale. Pas photo avec l’actualité…

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Joseph Kabila (PPRD).

Joseph Kabila, seul sous l’orage

Le 12 octobre, à Goma, Joseph Kabila prenait la tête du Front pour la refondation de la nation, dans le sillage de l’AFC/M23. Le 21, Bruxelles le condamnait par la voix de Maxime Prévot. À…

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Humanités littéraires: menace de fermeture

La section Latin- Philo autrement appelée humanités littéraires risque de disparaître dans les années à venir, faute d’enseignants qualifiés en latin. Au terme d’une enquête minute réalisée au département des langues latines de l’Université pédagogique nationale (UPN), il appert que ce département n’attire pas de finalistes du secondaire qui s’inscrivent dans cette alma mater. Il en est de même dans les instituts supérieurs pédagogiques (ISP) où est dispensé cet enseignement. Le motif de ce désintéressement est sans doute le manque de débouchés qui s’offrent aux étudiants qui terminent en latin-français.

Cependant, en dépit de cette situation,  alors que peu d’étudiants s’intéressent à cette filière, nous assistons à une floraison de sections littéraires dans nos écoles secondaires. C’est pourquoi, nous nous posons la question de savoir qui dispense le cours de latin dans lesdites écoles.

En son temps, c’est dans  quelques rares collèges d’obédience catholique que l’on trouvait les sections Philo-Latin où les prêtres assuraient cet enseignement. Mais depuis quelques bonnes années, surtout à cause des agréments fantaisistes des écoles privées où les promoteurs sont plus attirés par le goût du lucre que le souci de la formation des enfants, le nombre de ces sections a sensiblement augmenté. Plus le nombre a gonflé, plus la qualité de l’enseignement a baissé.

LE MONDE DOMINE PAR LE DOMAINE DES SCIENCES

Toutefois, il est important de reconnaître que le monde actuel est dominé par le domaine des sciences et que le latin est considéré comme une langue morte. Mais n’empêche que ce cours soit dispensé par des enseignants qualifiés. Malheureusement, dans la plupart des écoles, ce sont des diplômés d’État des humanités littéraires qui dispensent ce cours, ce qui est contraire au profil exigé par le ministère de l’Enseignement primaire, secondaire et technique (EPST). Cela n’est malheureusement pas respecté.

Face à cette réalité, la menace de fermeture des sections Latin-Philo n’est pas à écarter. Le ministère de l’EPST peut-il franchir le rubicon jusqu’à prendre une telle grave décision?

Nécessité dE réformeR LE système éducatif

Au-delà de cette problématique, il importe de faire revenir à la surface la sempiternelle question de la réforme du système d’enseignement du pays. À longueur de journée, d’aucuns ne cessent de déplorer la descente aux enfers du système éducatif congolais. Mais aucune solution concrète n’est proposée jusque-là pour résoudre cette équation à plusieurs inconnus.

Un des grands défis à relever dans ce secteur concerne prioritairement la formation des enseignants. Lorsque les choses marchaient encore correctement, nul ne pouvait devenir enseignant surtout du primaire, s’il n’avait étudié dans une école spécialisée dans le domaine. Il y a eu à l’époque l’école d’apprentissage professionnel (EAP), l’école normale moyenne(ENM), la section pédagogique cycle court et cycle long, la 5ème spéciale et que sais-je encore? Ces différents types d’enseignement ont été mis en place dans le seul but de former un personnel enseignant de haute qualité, et les résultats atteints ont été effectivement de haute facture. Mais actuellement, et malheureusement, l’enseignement est devenu un fourre-tout. Beaucoup de ceux qui donnent  cours considèrent qu’ils ne travaillent pas et que l’enseignement ne constitue qu’un tremplin. Voilà l’une des causes fondamentales de la déchéance de notre système éducatif. Une cause qui se greffe à une kyrielle d’autres qui ont tiré vers le bas l’enseignement en Rd Congo. Nous avons provoqué un génocide intellectuel sans le savoir mais dont les conséquences seront catastrophiques dans les années à venir. C’est le temps de mûrir cette question. À défaut…          Muke MUKE