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"Kosepela ezalaka na retar te ! Ata ndele tokosepela kaka"

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Mbanza-Ngungu : lancement du projet d'intégration des enfants non scolarisés dans l'enseignement formel

L'élaboration du Plan de travail annuel budgétisé (PTA) du projet d'intégration des enfants non scolarisés dans l'enseignement formel a été lancé mardi, lors d'un atelier  technique organisé du 02 au 05 août à Mbanza- Ngungu, au Kongo Central, dans le Sud-Ouest de la République démocratique du Congo (RDC). 

 

" Ces travaux  visent à doter la RDC d'un PTA réaliste, aligné sur les résultats attendus et adapté aux réalités du terrain afin d'intégrer les enfants non scolarisés dans l'enseignement formel ", a déclaré Claudine Ndaya, cadre au sein du Fonds des Nations unies unies pour l'enfance (Unesco).

" La planification est à la fois cruciale pour la réussite de ce projet de trois ans (2026 à 2028). Les activités retenues devront refléter les réalités du terrain et guider l'ensemble du processus de mise en œuvre, du lancement à l'évaluation finale ", a-t-elle ajouté.

Mme Ndaya a indiqué qu'à travers cette initiative mise en œuvre avec l'appui technique de l'Institut international de l'Unesco pour le renforcement des capacités (IICBA), l'organisation des NU réaffirme son engagement aux côtés du gouvernement de la RDC en faveur du droit à l'éducation pour tous, en particulier pour les enfants non scolarisés et déscolarisés, surtout les filles et les vulnérables.

" Pendant les travaux, les participants identifient également les zones d'intervention, les critères de sélection des sites et mettront en place le groupe technique chargé de la mise en œuvre du projet ", a indiqué Mme Ndaya.

Selon elle, la RDC demeure confrontée à un nombre préoccupant d'enfants non scolarisés, dû notamment aux conflits armés, à la pauvreté, aux déplacements des populations, au manque d'infrastructures scolaires et aux inégalités de genre. 

" Grâce au financement du gouvernement japonais, l'Unesco mettra en œuvre, de 2026 à 2028, un projet visant à réintégrer ces enfants dans le système éducatif, renforcer les capacités des établissements scolaires et institutionnaliser le programme d'apprentissage accéléré ", a-t-elle dit, invitant les participants à élaborer un plan de travail réaliste et adapté aux réalités du terrain,  afin de garantir le succès du projet. 

ACP